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Alla pagina Bandi, accesso, graduatorie saranno pubblicati:
gli elenchi degli ammessi e le eventuali graduatorie di accesso ai percorsi di formazione docenti a.a. 2024/2025 relative ai percorsi:

– PFI 60 CFU allegato 1 al DPCM 4 agosto 2023
– PFI 30 CFU allegato 2 al DPCM 4 agosto 2023

Le procedure di immatricolazione ai suddetti percorsi di formazione saranno attivate a seguito della pubblicazione degli elenchi/graduatorie definitive.

Le procedure di immatricolazione ai percorsi di completamento e percorso art. 13 avranno avvio contestualmente alle procedure dei percorsi di cui sopra.

Sono pubblicati alla pagina i risultati finali.

Ai candidati Tutor Coordinatori che hanno presentato la domanda di ammissione alla procedura di selezione a.a. 2024/2025, prot. 0000642 del 28/02/2025 – scaduta il 20 marzo 2025

Si comunica che in data 3 aprile 2025 verrà pubblicato l’elenco dei candidati idonei ammessi al colloquio.
Solo i candidati che risulteranno ammessi dovranno presentarsi per sostenere il colloquio secondo il calendario indicato nella sezione Bandi, accesso, graduatorie alla voce AVVISO: Convocazione colloquio di valutazione

Alla pagina Avvisi sono disponibili le informazioni relative alla compatibilità dei percorsi della formazione iniziale docente con il IX ciclo dei percorsi di specializzazione per le attività di sostegno secondo quanto disposto dal Decreto n. 270 del 19.03.2025.

Sono pubblicate alla pagina le Classi degli ammessi alle prove orali.

È pubblicato il Bando di ammissione PFI 60/30 CFU
La procedura di iscrizione rimarrà aperta dal 20 marzo al 03 aprile 2025.

Nella cornice del ciclo di Seminari “Disabilità e Diritto allo studio” si terrà Mercoledì 12 marzo 2025 ore 14.00 – 15.00, Aula dipartimentale IV piano, Edificio B, Via Columbia 1, il secondo dei cinque seminari, dal titolo DSA e didattica efficace.
Di seguito consultabile la locandina.

La procedura di presentazione delle istanze è prorogata al giorno 20 marzo 2025.

È pubblico il Bando di selezione per tutor coordinatori Formazione iniziale docenti per a.a. 2024/2025 consultabile al link

Disabilità e diritto allo studio: dalle classi differenziali alle nuove linee guida CNUDD

Nel corso degli ultimi cinquant’anni, l’evoluzione del ruolo dei docenti della scuola e dell’università italiana ha risposto di volta in volta alle nuove istanze educative dettate dal cambiamento dei tempi e all’esigenza, oggigiorno più impellente che mai, di riconoscere incondizionatamente la sconfinata varietà delle differenze umane. L’Italia, a partire dagli anni Settanta del secolo scorso, accogliendo i principi contenuti nella sua Costituzione (in particolar modo gli articoli 3, 34 e 38) e le dichiarazioni di importanti organismi internazionali, ha intrapreso un iter legislativo rivolto al superamento dell’esclusione scolastica e universitaria degli alunni con disabilità, dapprima attraverso l’esperienza dell’inserimento e dell’integrazione e, successivamente, con l’introduzione di una nuova visione olistica dell’insegnamento basato sull’accettazione delle differenze e la rimozione di qualsiasi tipo di barriere che possano in qualche modo ostacolare gli apprendimenti e la partecipazione di ciascuno. Un cambiamento epocale di paradigma che vede oggi coinvolti non solo i docenti di sostegno e curricolari, ma tutti gli interpreti del mondo dell’istruzione superiore nella promozione, per ogni discente, delle migliori e pari opportunità di benessere e di crescita personale.

Giuseppe Sellari

(Dipartimento di Storia, Patrimonio culturale, Formazione e Società)

Locandina del ciclo di Seminari per il TLC